1

Содержание
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ............................................................................................ 3
1.1. Пояснительная записка .................................................................................... 3
1.1.1. Цель и задачи …………………………………………………………………...4
1.2. Планируемые результаты освоения программы ............................................ ..5
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ........................................................................ 6
2.1. Описание образовательной деятельности…………………………..………….6
2.2. Формы, методы и средства …………………………………………………….6
2.3. Модули программы ……………………………………………………………..7
2.3.1. Модуль «Мы знакомимся» для детей 2-3 лет…………………...7
2.3.2. Модуль «Мы учимся рисовать» для детей 3 – 4 лет………….. 11
2.3.3. Модуль «Умелые ручки» для детей 4 - 5 лет……………………16
2.3.4. Модуль «Умелые ручки» для детей 5 – 6 лет…………………..20
2.3.5. Модуль «Юные художники» для детей 6-8лет………………….24
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ..................................................................... 29
3.1. Психолого-педагогические условия……………………………………………29
3.2. Календарный учебный график…………………………………………………...29
3.3. Учебный план …………………………………………………………………….30
3.4.Материально-технические условия реализации программы.................................32
3.5.Методическая литература ……………………………………………………….. 32

2

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1.

Пояснительная записка

Наименование

дополнительной

общеобразовательной

общеразвивающей программы общеобразовательной программы (далее –
программа) – «Изостудия».
Направленность программы — художественно-эстетическая.
Форма обучения – очная.
Формы организации образовательной деятельности – групповая.
Максимальное количество обучающихся в одной группе – 15 детей,
минимальное – 5 детей.
Программа разработана на основании законодательных и нормативно правовых документов:
1.
Федеральный закон №273-ФЗ от 21.12.2012 года «Об образовании
Российской Федерации»;
2.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09
ноября 2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
3.
Постановление от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПин
2.2.4.3172-14 (Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы образовательных организаций
дополнительного образования детей);
4.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года (утверждена Распоряжением Правительства Российской
Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р)
5.
Стратегическая инициатива «Новая модель системы дополнительного
образования», одобренная Президентом РФ 27 мая 2015 года.
6.
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении
информации»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы))».
7.
Приказ Министерства просвещения РФ № 196 от 9 ноября 2018 «Об
утверждения Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
8.
Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» - Приложение к
протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту
«Образование» № 3 от 7 декабря 2018 года.

3

Приказ Министерства просвещения РФ № 467 от 3 сентября 2019 года
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей».
9.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе ее
реализации раскрываются и развиваются индивидуальные художественные
способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям.
Дети дошкольного возраста еще и не подозревают, на что они
способны. Вот почему необходимо максимально использовать их тягу к
открытиям для развития творческих способностей в изобразительной
деятельности, эмоциональность, непосредственность, умение удивляться
всему новому и неожиданному. Рисование, пожалуй, самое любимое и
доступное занятие у детей – поводил кисточкой по листу бумаги – уже
рисунок; оно выразительно – можно передать свои восторги, желания,
мечты, предчувствия, страхи; познавательно – помогает узнать, разглядеть,
понять, уточнить, показать свои знания и продуктивно – рисуешь и
обязательно что-то получается. К тому же изображение можно подарить
родителям, другу или повесить на стену и любоваться.
Чем больше ребенок знает вариантов получения изображения
нетрадиционной техники рисования, тем больше у него возможностей
передать свои идеи, а их может быть столько, насколько развиты у ребенка
память, мышление, фантазия и воображение.
Концептуальной
основой
данной
программы
является
развитие
художественно-творческих способностей детей в неразрывном единстве с
воспитанием духовно-нравственных качеств путем целенаправленного и
организованного образовательного процесса.
Главное, развивая у детей творческие способности изобразительной
деятельности самим верить, что художественное творчество не знает
ограничений ни в материале, ни в инструментах, ни в технике.
Нетрадиционная техника рисования помогает увлечь детей, поддерживать их
интерес,
именно
в
этом
заключается педагогическая
целесообразность программы.
1.1.1. Цель и задачи.
Цель программы: Создание условий для развития творческих
способностей детей посредствам экспериментирования с материалами
необходимыми для работы в нетрадиционных техниках рисования
Задачи:
 Развивать творчество и фантазию, наблюдательность и воображение,
ассоциативное мышление и любознательность;
 Развивать мелкую моторику рук;
 Формировать
эстетическое
отношение
к
окружающей
действительности;
4






Воспитывать у детей способность смотреть на мир и видеть его
глазами художников, замечать и творить красоту.
Учить детей способам нетрадиционной техники рисования,
последовательно знакомить с различными видами изобразительной
деятельности;
Совершенствовать у детей навыки работы с различными
изобразительными материалами.

В ходе реализации программы дети знакомятся со следующими
техниками рисования:
 «пальчиковая живопись» (краска наносится пальцем, ладошкой);
 монотипия;
 рисование свечой;
 рисование по мокрой бумаге;
 рисование путем разбрызгивание краски;
 оттиски штампов различных видов;
 «точечный рисунок»;
 батик (узелковая техника);
 граттаж;
 кляксография (выдувание трубочкой, рисование от пятна);
 рисование жесткой кистью (тычок);
 рисование на полиэтиленовой пленке.
1.2. Планируемые результаты освоения программы:
Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития
ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и
непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста
достижения конкретных образовательных результатов и обуславливает
необходимость определения результатов освоения образовательной
программы в виде целевых ориентиров.
Целевые ориентиры дошкольного образования — это социально —
нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.
Они базируются на ФГОС ДО и целях и задачах программы.
Планируемые результаты:
 Самостоятельно использовать нетрадиционные
материалы и
инструменты, владеть навыками нетрадиционной техники рисования и
применять их;
 самостоятельно
передавать
композицию, используя
технику
нетрадиционного рисования;
 выражать свое отношение к окружающему миру через рисунок;
 давать мотивированную оценку результатам своей деятельности;
 проявлять интерес к изобразительной деятельности друг друга.
5

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Описание образовательной деятельности.
Форма обучения – очная.
Формы организации образовательной деятельности – групповая.
Максимальное количество обучающихся в одной группе – 15 детей,
минимальное – 5 детей.
Занятия проводятся в течение учебного года 2 раза в неделю (во второй
половине дня) с сентября по август включительно. Длительность занятий
детей группы раннего возраста:10 мин. Длительность занятий детей младшей
группы:15 мин. Длительность занятий детей средней группы: 20 минут.
Длительность занятий детей старшей группы: 25 минут. Длительность
занятий детей подготовительной группы: 30 минут. Образовательный
процесс строится с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и
возрастных особенностей, социального заказа родителей.
При организации образовательного процесса необходимо обеспечить
единство воспитательных, развивающих и обучающих задач. При этом
следует решать поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на
необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к
разумному «минимуму». Обеспечить каждому ребенку отдых (пассивный и
активный), эмоциональное благополучие, способность формировать умение
занимать себя позволяет развитие культурно — досуговой деятельности
дошкольников по интересам. Необходимо развивать художественные
наклонности детей в рисовании, аппликации, совершенствовать
самостоятельную музыкально — художественную и познавательную
деятельность. Формировать потребность творчески проводить свободное
время в социально — значимых целях, занимаясь различной деятельностью:
музыкальной, изобразительной, театральной и др..
Образовательная деятельность в соответствии с развитием ребенка.
Работа строится на принципе интеграции образовательных областей в
соответствии
с
возрастными
возможностями
и
особенностями
воспитанников, носит инновационный характер, так как в системе работы
используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей.
2.2. Формы, методы и средства.
Во
время
проведения
занятий
всячески
поддерживается
детская инициатива в воплощении замысла и выборе необходимых для этого
средств. Проявление инициативы способствует внутреннему раскрепощению
6

детей,
уверенности
в
себе,
пониманию
своей
значимости,
заинтересованности, желанию и в дальнейшем проявлять самостоятельность.
Для реализации программы используются разнообразные приёмы и
методы.: одномоментности, обследования, наглядности, словесный,
практический,
эвристический,
частично-поисковый,
проблемномотивационный, сотворчество; мотивационный, жест руки.
Выбор осуществляется с учётом возрастных, психофизических
возможностей детей:
 словесные
(беседа,
объяснение,
познавательный
рассказ,
художественное слово, педагогическая драматизация, объяснение,
пояснение);
 наглядные (картины, схемы, образцы, рисунки);
 метод наблюдения (экскурсии, прогулки, наблюдения, рассматривание,
показ образца, показ способов выполнения и др.);
 игровые (дидактические, развивающие, подвижные);
 метод проблемного обучения (самостоятельный поиск решения на
поставленное задание);
 практические – упражнения, эксперименты и др.
2.3. Модули программы.
1.
2.
3.
4.
5.

Модуль «Мы знакомимся» для детей 2-3 лет.
Модуль «Мы учимся рисовать» для детей 3 – 4 лет
Модуль «Умелые ручки» для детей 4 - 5 лет.
Модуль «Умелые ручки» для детей 5 – 6 лет.
Модуль «Юные художники» для детей 6-8лет

2.3.1. Модуль «Мы знакомимся» для детей 2-3 лет.
№ Тема
занятия
1.

Диагност
ическое
занятие -

Нетрадицион
ная техника

Программное содержание

Оборудование

-------------------

Выявить уровень
изобразительного творчества у
детей младшего дошкольного
возраста

Листы бумаги А-4,
акварельные краски,
гуашь, восковые мелки,
цветные карандаши,
пальчиковые краски,
салфетки.

Рисование
ватными

Познакомить с нетрадиционной
изобразительной техникой

Вырезанные из
цветной бумаги

Разноцвет
ные
листочки
2

Корзинка
для

7

урожая

палочками

ватными палочками.. Показать
приёмы получения точек и
коротких линий. Учить украшать
корзинку полосками и точками
разного цвета.
Познакомить с техникой
печатания печаткой из груш.
Показать приём получения
отпечатка. Учить рисовать груши
на тарелке, используя цвета.
Развивать чувство композиции.

3

Груши на
тарелочке

Оттиск
печатками из
груш

4

Фруктово
е дерево

Оттиск
пробкой,
рисование
ватной
палочкой

Упражнять в технике печатания
пробкой и рисовании ватной
палочкой. Дать представление о
плодовых деревьях. Воспитывать
аккуратность.

5

Ветка
рябины

Рисование
ватными
палочками

6

Платок
для
матрешки

Рисование
малым
тычком

Упражнять в рисовании ватными
палочками, изображая на ветке
ягоды. Развивать чувство
композиции и цвета. Закрепить
знания и представления о цвете
(красный), форме (круглый),
величине (маленький),
количестве (много).
Познакомить детей с новой
техникой нетрадиционного
рисования –«тычкованием».
Вызвать эмоциональноэстетический отклик на тему
занятия. Развивать ритм и
цветовосприятие.

7

Украшение
чайного
сервиза

Оттиск
печатками

Закрепить умение украшать
простые по форме предметы,
нанося рисунок по возможности
равномерно на всю поверхность
бумаги. Упражнять в технике
печатания.

8

Нарядные
матрешки

Оттиск
печатками

9

Свитер
для
друзей

Рисование
пальчиками

Закрепить умение украшать
простые по форме предметы,
нанося рисунок по возможности
равномерно на всю поверхность
бумаги. Упражнять в технике
печатания. Развивать чувство
ритма, композиции.
Продолжать знакомить с
техникой рисования пальчиками;
развивать инициативу, закрепить
8

корзинки.Синяя и
желтая гуашь в
мисочках, салфетки,
муляжи овощей и
фруктов в корзинках.
Круг из тонированной
бумаги, гуашь в
мисочках жёлтого и
зелёного цветов,
различные печатки,
салфетки, груши
натуральные или
муляжи
Лист А5 с
нарисованным стволом
дерева, гуашь зеленая,
красная, салфетки,
пробки по количеству
детей, ватные палочки.
Гроздь рябины, гуашь
красного цвета,
салфетки, листы с
изображением ветки
рябины без ягод,
иллюстрация дерева
рябины.
Вырезанные из бумаги
платочки для
матрешек; гуашь
желтая, синяя, зеленая,
оранжевая, красная,
салфетки. Игрушки матрешки разных
видов.
Вырезанные из бумаги
чашки разной формы и
размера, разноцветная
пальчиковая краска в
мисочках, различные
печатки, салфетки,
выставка посуды
Матрешки, вырезанные
из бумаги, разные
печатки, пальчиковая
краска , салфетки

Две куклы - мальчик и
девочка , пальчиковая
краска, салфетки,

знание цветов; учить составлять
элементарный узор

1
0

Мои
рукавичк
и

Оттиск
печатками,
рисование
ватными
палочками

1
1

Елочка
Тычок
пушистая, жесткой
нарядная полусухой
кистью,
рисование
пальчиками

1
2

Снежок
для
елочки

Рисование
пальчиками

1
3

Зайчишка

Тычок
жесткой
полусухой
кистью

1
4

Осьминожки

Рисование
ладошкой,
ватными
палочками

1
5

Ночь и
звезды

Рисование
манкой,
скатывание
салфеток

1
6

Веселый
снеговик

Тычок
жесткой
полусухой
кистью

силуэты свитеров
разного цвета, эскизы
свитеров с различными
узорами
Закрепить умение украшать
Вырезанные из бумаги
простые по форме предметы,
рукавички разных форм
нанося рисунок по возможности
и размеров, печатки,
равномерно на всю поверхность
пальчиковая краска в
бумаги. Упражнять в технике
мисочках, выставка
печатания.
рукавичек, салфетки
Познакомить с техникой
Маленькая ёлочка,
тычкования. Учить использовать вырезанная из плотной
такое средство выразительности, бумаги, зелёная гуашь,
как фактура. Закрепить умение
жёсткая кисть, гуашь
украшать рисунок, используя
красного и оранжевого
рисование пальчиками. Развивать цвета в мисочках,
чувство ритма.
салфетки
Закрепить умение рисовать
Тонированные листы
пальчиками. Учить наносить
бумаги (синие,
отпечатки по всей поверхности
фиолетовые) с
листа (снежинки, снежные
изображенными
комочки).
елочками, белая
пальчиковая краска в
мисочке, салфетки,
иллюстрации зимнего
леса
Совершенствовать умение детей Листы тонированные
в различных изобразительных
(светло-голубые) с
техниках. Учить наиболее
контурным
выразительно отображать в
изображением зайчика,
рисунке облик животных.
гуашь белая, жесткие
Развивать чувство композиции.
кисти, салфетки
Учить превращать отпечатки
Тонированные листы
ладоней в осьминогов. Развивать бумаги (светловоображение, чувство
голубые), гуашь,
композиции. Закрепить умение
салфетка, иллюстрации.
дополнять изображение
деталями.
Познакомить с нетрадиционной
Лист с контурным
изобразительной техникой
изображением ночного
рисования манной крупой.
неба, клей, манная
Воспитывать эстетическое
крупа, салфетки
отношение к природе через
изображение образа неба.
Учить передавать в рисунке
Бумага тонированная
строение предмета, состоящего
(синяя). Гуашь белая,
из нескольких частей. Упражнять жесткая кисть,
в технике тычка полусухой
салфетки
жёсткой кистью. Продолжать
учить использовать такое
средство выразительности, как
фактура
9

1
7

Празднич
ный
салют

Оттиск
пробкой

Упражнять в печатании с
помощью пробок. Развивать
чувство композиции.

1
8

Ваза для
цветов

Тычкование

1
9

Тюльпан
ыв
подарок
маме

Рисование
ладошкой

Упражнять в технике печатания
тычком. Вызвать желание
украсить вазу в подарок для
мамы. Воспитывать эстетический
вкус у детей.
Упражнять в технике печатания
ладошкой, навыки коллективной
деятельности. Развивать
цветовосприятие.

2
0

Ветка
мимозы

Тычкование

2
1

Цыпленок Тычок
жесткой
кистью

2
2

Солнышк
о веселое

Рисование
ватной
палочкой

2
3

Цветы
для
пчелки

Тампонирова
ние, ватные
палочки

2
4

Салфетка

Рисование
ватными
палочками

Развивать чувство композиции.
Закрепить знания и
представления о цвете (жёлтый) ,
форме (круглый), величине
(маленький), количестве
(много), качестве (пушистый)
предмета.
Учить рисовать оперение
цыпленка жесткой кистью.
Развивать цветовосприятие.
Воспитывать аккуратность.
Вызвать желание дополнить
образ веселого солнышка ватными палочками нарисовать
лучи (точки, полоски), глазки,
ротик. Развивать
цветовосприятие и зрительнодвигательную координацию.
Поддерживать интерес к
изобразительной деятельности;
Продолжать учить рисовать
цветы томпонированием и
ватными палочками на листе
бумаги. Закрепить знания
красного и зеленого цветов.
Развивать воображение;
воспитывать аккуратность.
Закрепить данный прием
рисования. Развивать чувство
композиции

10

Лист бумаги
тонированный
(фиолетовый), печатки
в форме цветов,
пальчиковая краска
зеленая, синяя, красная
и т.п. салфетки
Ватман, клей , кисть,
синие салфетки,
корзина
Ватман с работой детей
по пред. теме,
пальчиковая краска
красная, салфетки.
Иллюстрации с
изображением
тюльпанов
Листы с изображением
ветки, желтая гуашь,
ветка мимозы в вазе.

Лист с контурным
изображением
цыпленка, желтая
краска, салфетки
Листы светло-голубого
цвета с кругом желтого
цвета посередине,
пальчиковая краска
желтого цвета,
салфетки, картинки с
изображением
солнышка.
альбомные листы,
пальчиковая краска
красная, зеленая,
салфетки, игрушка
пчелка, искусственный
цветок

Лист с изображением
салфетки, пальчиковая
краска, салфетки,
эскизы и иллюстрации

2
5

Гусеница
на
листочке

Оттиск
пробкой

2
6

Одуванчи
ки

Томпонирова
ние,
рисование
ватными
палочками

2
7

Волшебн
ый
цветочек

Тычкование

2
8

Смешной
человечек

Оттиск
пробкой,
тычкование

2
9

Диагност
ическое
занятие

-----------------

Грибочки

Упражнять в технике оттиск
пробкой. Закрепить умение
равномерно наносить точки.
Вызвать эмоциональноэстетический отклик на тему
занятия.
Учить передавать образ цветка,
его строение и форму используя
поролоновый тампон и палочки
ватные. Закрепить знания цвета
(зеленого, желтого). Вызвать
эмоционально-эстетический
отклик на тему занятия.
Воспитывать бережное
отношение к природе
Поддерживать интерес к
изобразительной деятельности.
Продолжать учить рисовать
тычком. Закрепить знания цветов
радуги. Развивать воображение.
Упражнять в приеме тычкования
и оттиска пробкой. Вызвать
положительные эмоции во время
рисования. Развивать
воображение.
Выявить уровень
изобразительного творчества у
детей младшего дошкольного
возраста.

Лист дерева из бумаги с
резными краями,
коричневая гуашь,
салфетки, иллюстрации
Альбомные листы,
пальчиковая краска
желтая и зеленая,
иллюстрации с
изображением
одуванчиков, салфетки.

Лист с контурным
изображением цветка,
гуашь, салфетки,
иллюстрации к сказке
« Цветик-семицветик»
Лист с контуром круга,
салфетки, пробки,
тычки.
Листы бумаги А-4,
акварельные краски,
гуашь, восковые мелки,
цветные карандаши,
пальчиковые краски,
салфетки.

2.3.2. Модуль «Мы учимся рисовать» для детей 3 – 4 лет.
Месяц

Тема

Сентябрь

«Разноцветный дождь»
(рисование пальчиком )

Сентябрь

«Цветочки на полянке»
(рисование пальчиком)

Программное
содержание
Познакомить детей с
нетрадиционной
техникой рисования
пальчиками. Показать
приемы получения
точек. Учить рисовать
дождик из тучек,
используя точку как
средство
выразительности.
Воспитывать
аккуратность.
Продолжать знакомить
с техникой
11

Материал
Белые листы с
наклеенными
тучками, гуашь
разных цветов,
зонтик для игры.

Белые листы,
гуашь разных

Сентябрь

«Осеннее дерево»
(рисование ладошками )

Сентябрь
Октябрь

«Фруктовые деревья»
(рисование
тампонирование+
аппликация)

Октябрь

«Ягодки - конфетки»
(печатка)

Октябрь

«Веселая гусеница»
(штампы пальчиками)

Октябрь

«Рассыпались бусы»

пальчикового
рисования, создавая
изображение путем
использования точки
как средства
выразительности.
Учить рисовать
цветочки на полянке
(пальчиками) и листики
(примакиванием).
Познакомить с
техникой печатания
ладошками. Учить
быстро наносить краску
на ладошку и делать
отпечатки -–листики.
Привить детям
первоначальные
навыки выполнения
творческой
коллективной работы.
Доставить радость от
коллективной
художественной
деятельности.
Учить ритмично
наносить отпечаток на
бумагу ватными
палочками.
Продолжать знакомить
детей с цветом
(красный, желтый).
Развивать интерес и
положительное
отношение к
рисованию и
аппликации.
Учить детей делать
отпечатки пробкой,
печаткой из картофеля.
Показать прием
получения отпечатка.
Развивать чувство
композиции.
Закреплять умение
рисовать пальчиками.
Учить наносить
отпечатки друг за
другом «цепочкой».
Учить дополнять
изображение деталями.
Учить ритмично
12

цветов.

Изображение
дерева без листьев
на ½ листа
ватмана, гуашь,
пластмассовые
блюдца для
краски.

Шаблоны: крона
дерева-цветной
картон зеленого
цвета, ствол-от
туалетной бумаги,
гуашь желтого и
красного цвета,
ватные палочки.

Белые листы,
гуашь, различные
печатки (пробки,
печатка из
картофеля).
Белые листы,
гуашь зеленого
цвета.

Белые листы,

(рисование
Пальчиком +ватной
палочкой )

Ноябрь

«На полянку, на лужок
тихо падает снежок»
(тычок жесткой полусухой
кистью)

Ноябрь

«Дерево дружбы»
(рисование
ладошками +
аппликация)

Ноябрь

«Жираф»
(рисование ладошками
+пальчиками)

Ноябрь

«Курочка и цыплята»
(рисование ладошкой
+рисование пальчиками)

Декабрь

«Новогодняя мишура»
(рисование пальчиками)

наносить отпечаток на
бумагу пальцем и
ватной палочкой.
Развивать чувство
цвета и ритма.
Прививать любовь к
прекрасному.
Воспитывать
аккуратность при
работе с краской.
Познакомить с
техникой рисования
тычком полусухой
жесткой кистью –
учить имитировать
пушистые снежинки.
Учить наносить
рисунок по всей
поверхности бумаги.
Учить создавать
большую
коллективную
композицию в технике
печатания ладошкой.
Учить детей работать
сообща, дружно. Учить
дополнять изображение
деталями Развивать
воображение,
творчество.
Совершенствовать
умения детей в данных
изобразительных
техниках. Развивать
чувство композиции.
Совершенствовать
умения детей в данных
изобразительных
техниках. Развивать
чувство композиции,
ритма.
Учить рисовать обеими
руками, использовать
поочередно обе руки
или рисовать ими
одновременно,
обмакнув несколько
пальцев (каждый свой
цвет) и рисуя ими
синхронно.
13

гуашь разных
цветов, ватные
палочки.

Листы голубого
цвета, гуашь
белого цвета,
кисточки, баночки
под воду.

Изображение
ствола дерева на ½
листа ватмана,
гуашь зелёного
цвета, заготовки
листиков, клей,
пластмассовые
тарелочки для
краски.
Зеленые листы
(фон), гуашь
жёлтого и
оранжевого цвета,
пластмассовые
тарелочки для
краски.
Белые листы,
гуашь желтого и
коричневого цвета,
пластмассовые
тарелочки для
краски.
Белые листы,
разного цвета
гуашь,
пластмассовые
тарелочки для
красок.

Декабрь

«Зимние узоры»
(рисование восковыми
карандашами).

Декабрь

«Кисть рябинки, гроздь
калинки»
(рисование пальчиком)

Декабрь

«Осьминожка»
(рисование ладошкой)

Январь

«Петушок»
(рисование ребром
ладони)

Январь

«Волшебные цветы»
(рисование с помощью
трубочки)

Февраль

«Подарок ко дню Святого
Валентина»
(Тычкование +аппликация
из скатанных салфеток)

Февраль

«Кораблик»
(тычкование ватной
палочкой +аппликация из
скатанных салфеток)

Февраль
Март

«Подарок маме»
(скатывание салфеток)

Познакомить с техникой
рисования восковыми
карандашами. Развивать
воображение, творчество.
Дать ребёнку возможность
самому
поэкспериментировать с
изобразительными
средствами. Учить
ребёнка воображать и
фантазировать.
Совершенствовать работу
руки, что способствует
развитию координации
глаз и руки. Учить
находить сходство
рисунка с предметом,
радоваться полученному
результату.
Учить детей передавать
образ осьминожки,
используя отпечатки от
рук на бумаге. Развивать
чувство композиции.
Упражнять в технике
печатания ребром ладони.
Учить рисовать хвост
петушка, равномерно и
аккуратно нанося
отпечаток
Учить делать цветы,
раздувая кляксу краски.
Развивать воображение,
творчество, фантазию.
Учить изготовлять
подарок, используя
технику тычкование.
Учить скатывать комочки
из салфеток и наклеивать
их.
Учить изготовлять
подарок папе, используя
технику тычкование
ватной палочкой. Учить
скатывать комочки из
салфеток и наклеивать их.
Учить создавать подарок
для мамы способом
скатывания салфеток .
Развивать воображение,
творчество.
14

Бумажные листы
темно синего цвета,
белый восковой
мелок.
Белые листы, гуашь
красного и зелёного
цвета.

Белые листы, гуашь
красного цвета,
пластмассовые
тарелочки под краску
Белые листы с
нарисованным
петушком без хвоста,
разноцветная гуашь,
пластмассовые
тарелочки для
краски.
Белые листы, гуашь
разного цвета,
трубочки
Заготовка в виде
сердечка, салфетки,
клей, палочки для
тычкования, краски,
трафарет
Наклееный образец
кораблика на
голубом фоне,
салфетки, краски,
ватные палочки, клей
Шаблон открытки,
салфетки белого и
желтого цветов, клей,
цветная бумага.

Март

«Кактус»
(рисование ладошками
+аппликация)

Март

«Солнышко - лучистое»
(рисование ладошками +
аппликация)

Март

«Веточка вербы»
(аппликация)

Апрель

«Сирень»
(рисование пальцем)

Апрель

«Бабочки»
(рисование ладошками
+рисование пальчиками)

Май

«Салют на 9 мая»
(рисование ладошками
+рисование пальчиками
+аппликация)

Май

«Весенняя полянка»
(различные нетрадиционные
изобразительные техники
+аппликация)

июнь

«Мои любимые игрушки»
(рисование по трафарету
губкой)

Закрепить умение делать
аппликацию в технике
печатания ладошками.
Развивать чувство
композиции.
Совершенствовать умение
делать отпечатки ладони
на цветной бумаге и
изготавливать объемную
аппликацию.
Учить детей изготовлять
аппликацию, используя
верхнюю часть от ватных
палочек. Учить
пользоваться клеем.
Развивать чувство
композиции, ритма.
Продолжать учить
рисовать пальцем.
Развивать чувство цвета и
ритма. Прививать любовь
к прекрасному.
Воспитывать
аккуратность при работе с
краской.
Совершенствовать умения
детей в данных
изобразительных
техниках. Развивать
чувство композиции,
воображение.
Упражнять в
комбинировании
различных техник,
воспитывать умение
работать коллективно,
воспитывать интерес к
творческой
изобразительной
деятельности.
Совершенствовать умения
и навыки в свободном
экспериментировании с
материалами,
необходимыми для
работы. Развивать
фантазию, воображение,
мелкую моторику рук,
аккуратность.
Упражнять детей в
рисовании техникой –
печать по трафарету с
15

½ листа бумаги
гуашь зеленого цвета,
клей, цветная бумага.
½ листа ватмана с
нарисованным
желтым кругом,
желтая гуашь.
Фон с нарисованной
веточкой, верхушки
от ватных палочек,
клей.

Белый лист с
наклеенной вазой.
Гуашь сиреневого и
зеленого цветов.

Белые листы, гуашь
разного цвета,
пластмассовые
тарелочки для
краски.
½ листа ватмана,
разного цвета гуашь,
пластмассовые
тарелочки для
краски.

1\2 листа ватмана,
гуашь разного цвета,
цветная бумага.

Белые листы,
трафареты, краски,
поролон

июль

«Ёжик»
(оттиск смятой бумагой)

август

«Рыбки в аквариуме»
(восковые мелки , акварель)

использованием
поролона.
Учить детей отображать
особенности
изображаемого
животного, используя
технику оттиск смятой
бумагой.
Упражнять в рисовании
предметов овальной
формы. Познакомить с
техникой сочетания
восковых мелков и
акварели. Учить
тонировать лист разными
цветами акварели.

Белые листы, гуашь

Белый фон, восковые
мелки, акварель,
кисти.

2.3.3. Модуль «Умелые ручки» для детей 4 - 5 лет.
Месяц
Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Тема

Программное
содержание
Познакомить детей с
техникой печати
листьями на ткани.
Учить наносить краску
на весь лист и
печатать на общем
полотне, сначала по
кайме, а затем в
середине.
Учить делать отпечатки
листьев (пекинской
капусты)и
дорисовывать их до
определенного образа
(деревьев). Учить
наносить краску на
весь лист и делать
отпечатки.
Познакомить детей с
таким способом
изображения, как
кляксография, показать
ее выразительные
возможности.
Развивать
воображение.
Упражнять в
комбинировании
различных техник при
изображении.

«Ковер из осенних
листьев»
(печатание листьями)

«Берёзовая роща»
(печатание листьями
пекинской капусты)

«Паучки»
(рисование легкими кляксография )

«Грибы на пенечке»
(рисование ладошками +
печать по трафарету +
аппликация)
16

Материал
Белая ткань,
листья, краски.

Белые листы,
листья
пекинской
капусты, гуашь
разных цветов.

Краски ,
карандаши,
белые листы,
трубочки.

Белый фон,
шаблон пенька,
клей, краски,
трафареты

Октябрь

«Ветка рябины»
(рисование
+скатывание)

Октябрь

«Воздушные шарики»
(оттиск мятой бумагой)

Октябрь

«Веселый паучок в
паутине»
(обрывание,
скатывание)

Октябрь

«Ангел»
(рисование ладошкой)

Ноябрь

«Цыплята»
(комкание бумаги,
рисование)

Ноябрь

«Мои любимые
игрушки»
(рисование по трафарету
губкой)

Ноябрь

«Ёжик»
(оттиск смятой
бумагой)

Ноябрь

«Рыбки в аквариуме»
(восковые мелки ,
акварель)

Учить детей скатывать
шарики из салфеток .
Учить более точно
передавать
особенности ветки
рябины, создавать
яркую композицию.
Учить комкать бумагу,
познакомить с приемом
рисования мятой
бумагой. Развивать
творчество,
аккуратность
Учить передавать образ
паука, используя
обрывание, скатывание
и комкание бумаги.
Закреплять умение
рисовать в технике
печатание ладошкой
Упражнять в умении
комкать салфетки и
делать цыплят.
Продолжать учить
дорисовывать детали
красками.
Упражнять детей в
рисовании техникой –
печать по трафарету с
использованием
поролона.
Учить детей
отображать
особенности
изображаемого
животного, используя
технику оттиск смятой
бумагой.
Упражнять в рисовании
предметов овальной
формы. Познакомить с
техникой сочетания
восковых мелков и
акварели. Учить
тонировать лист
разными цветами
акварели.
17

шляпок от
грибов
Белый фон,
салфетки
красного цвета,
клей, цветные
карандаши.
Белые листы,
гуашь

Белый фон,
обрезки
двухсторонней
бумаги черного
цвета, клей.
Белые листы,
гуашь
Белый фон,
желтые салфетки
или
двухсторонняя
бумага желтого
цвета, клей,
краски, кисти.
Белые листы,
трафареты,
краски, поролон
Белые листы,
гуашь

Белый фон,
восковые мелки,
акварель, кисти.

Декабрь

«Волшебные снежинки»
(свеча +акварель)

Декабрь

«Укрась елочку бусами»
(оттиск пробкой +
рисование пальцами,
акварель)

Декабрь

«Снеговичок»
(скатывание и комкание
бумаги + рисование)

Декабрь

«Дедушка Мороз»
(рисование пальчиком и
ладонью + аппликация)

Январь

«Елочка красавица»
(рисование ладошками
+объёмная поделка)

Январь

«Моя любимая чашка»
(оттиск различными
печатками)

Февраль

«Подарок тому, кого
люблю»

Февраль

«Подарок для пап»

Познакомить с
техникой рисования
свечой. Учить
закрашивать лист
жидкой краской.
Учить детей рисовать
елочку. Упражнять в
изображении елочных
бус с помощью
рисования пальцами и
печатание пробкой.
Учить чередовать
бусины разных
размеров.
Учить сочетать в
работе скатывание,
комкание бумаги и
рисование. синхронно.
Продолжать
совершенствовать
рисование пальцем и
ладонью. Воспитывать
аккуратность при
работе с краской и
клеем. Развивать
творческий замысел
детей.
Совершенствовать
умение делать
отпечатки ладони на
цветной бумаги и
изготовлять объёмную
поделку. Закреплять
навыки коллективной
деятельности.
Учить украшать простые
по форме предметы,
нанося рисунок по
возможности равномерно
на всю поверхность.
Украшать в технике
печатания
Учить изготавливать
подарок для пап,
используя различные
нетрадиционные техники
Учить изготавливать
подарок для пап,
используя различные
нетрадиционные техники
18

Белый фон,
свечи, краски.

Белый фон,
пробки, краски,
штемпельная
подушечка.

Белые листы,
разного цвета
гуашь,
пластмассовые
тарелочки для
красок.
Гуашь белого и
красного цветов,
зеленые листы
(фон), заготовки
для деда мороза
(колпак из
красной цветной
бумаги, глаза)
Цветная бумага
зеленого цвета,
клей, ножницы.

Вырезанные из
бумаги чашки,
краски, различные
печатки

Краски, различные
печатки, клей,
цветная бумага
Краски, различные
печатки, клей,
цветная бумага

Февраль
Март

«Подарок для мам»

Март

«Сказочная птица»
(монотипия)

Март

«Мимоза»
(скатывание +рисование)

Апрель

«Такие разные насекомые»
(рисование ладошками,
пальцами и фломастерами)

Апрель

«Чудесные бабочки»
(тычкование)

Апрель

«Одуванчик»
(рисование восковыми
мелками+ рисование по
трафарету + аппликация)

Май

Рамка для фотографии.

Май

Рамка для фотографии (2
зан)

Июнь

«Цветочная поляна»
(различные техники на

Учить изготавливать
подарок для мам,
используя различные
нетрадиционные техники
Познакомить с техникой
монотипии. Учить
украшать перья,
используя технику
монотипии, смешивать
разные краски.
Учить создавать
объемную композицию,
дорисовывая дополнения.
Закреплять умение
рисовать в технике
печатание ладошкой,
пальцами. Закреплять
навыки коллективной
деятельности.
Самостоятельно делать
выбор в рисовании.
Познакомить с техникой
тычкования. Учить
создавать выразительный
образ бабочки.
Продолжать
совершенствовать
рисование восковыми
мелками и по трафарету.
Воспитывать
аккуратность при работе с
краской и клеем.
Развивать творческий
замысел детей.
Учить детей
самостоятельно отбирать
содержание своей работы
и выполнять замысел,
используя ранее
усвоенные умения и
навыки.
Учить детей
самостоятельно отбирать
содержание своей работы
и выполнять замысел,
используя ранее
усвоенные умения и
навыки.
Учить детей
самостоятельно отбирать
19

Краски, различные
печатки, клей,
цветная бумага
Изображение
большого павлина,
шаблоны перьев из
белой бумаги,
краски.
Белые листы,
салфетки желтого
цвета, клей,
фломастеры.
½ листа ватмана,
краски, кисти,
фломастеры

Силуэты бабочек,
клей, квадратики из
цв. Бумаги,
карандаши.
Восковые мелки,
белые листы,
краски, трафареты,
ватные диски, клей

Готовые рамки из
бумаги, цв. Бумага,
клей, ножницы.

Готовые рамки из
бумаги, цв. Бумага,
клей, ножницы.

Белые листы,
краски, трафареты,

усмотрение детей)

Июль

«Натюрморт из фруктов»
(рисование восковыми
мелками и акварелью)

Август

«Чайки над морем»
(набрызг, рисование по
сырому)

содержание своей работы
и выполнять замысел,
используя ранее
усвоенные умения и
навыки.
Познакомить с жанром
изобразительного
искусства -натюрморт.
Учить рисовать различные
фрукты с помощью
предложенных техник.
Развивать у детей
чувства цвета, умение
выполнять рисунок не
только кистью, но и
используя набрызг.
Развивать эстетическое
восприятие.

печатки.

Белые листы,
Восковые мелки,
акварель

Белые листы,
акварель,
Кисти, шаблоны
чаек

2.3.4. Модуль «Умелые ручки» для детей 5 – 6 лет.
Месяц

Тема

Сентябрь

«Золотая осень»
(печать листьями,
оттиск печатками)

Сентябрь

«Нарядный зонтик»
(рисование ватными
палочками, скатывание
бумаги)

Сентябрь

«Светофор»
(скатывание бумаги )

Сентябрь

Октябрь

«Сочные фрукты»
(рисование точками)

«Ветка сакуры»
(оттиск + рисование)

Программное
содержание
Познакомить с жанром
изобразительного
искусства – пейзажем,
учить создавать различные
образы деревьев, кустов и
трав с помощью
предложенных техник.
Учить детей
комбинировать различные
техники в объемном
изображении. Закрепить
ранее полученные знания и
навыки.
Совершенствовать умение
детей в технике скатывание
бумаги. Научить детей
делать светофор из бумаги.
Вызывать интерес к
рисованию, стремление
передавать образ фруктов
точками, добиваться
выразительного образа.
Развивать аккуратность.
Познакомить с техникой
рисования - оттиск дном
пластиковой бутылки.
Учить наносить рисунок по
ветке.
20

Материал
Белые листы,
сухие листья,
краски.

Шаблон зонта,
салфетки
разного цвета,
гуашь, ватные
палочки.
Цветная
бумага,
картон, клей.
Белые листы,
фломастеры.

Белые листы,
пластиковые
бутылки,
гуашь,
кисточки,

Октябрь

«На окошке сидела
кошка»
(скатывание салфеток
+ рисование по
трафарету+
аппликация)

Учить детей
комбинировать различные
техники в изображении.
Закрепить ранее
полученные знания и
навыки.

Октябрь

«Ваза с фруктами»
(аппликация
+скатывание и
комкание салфеток и
бумаги)

Октябрь

«Звездное небо»
(печать по трафарету,
набрызг)

Учить наиболее
выразительно отображать в
работе облик фруктов,
используя нетрадиционные
техники: скатывание,
комкание и обрывание
бумаги. Совершенствовать
умение работать в
различных техниках.
Учить создавать образ
звездного неба,
использование смешивания
красок, набрызг и печать
по трафарету. Воспитывать
эстетическое отношение к
природе через изображения
образа неба, упражнять в
комбинировании
различных техник
изображения; развивать
чувство композиции.
Совершенствовать умение
делать отпечатки ладони и
дорисовывать их до
определенного образа.
Развивать воображение и
творчество.
Продолжать знакомить с
техникой набрызг,
используя сухие листья
разного размера.
Воспитывать интерес к
рисованию.
Развивать у детей чувства
цвета, умение выполнять
рисунок не только кистью,
но и используя набрызг.
Развивать эстетическое
восприятие.
Учить рисовать не только с
помощью красок и кисти,
но и с помощью вилки и
ватными палочками.
21

Ноябрь

Ноябрь

«Превращение
ладошки»
(рисование
ладошками)
«Делаем гербарий»
(набрызг)

Ноябрь

«Чайки над морем»
(набрызг, рисование
по сырому)

Декабрь

«Подсолнухи –
воспоминание о лете»
( рисование вилкой и
ватной палочкой)

мисочки для
красок.
Шаблон окна,
белые
салфетки,
клей, черная
гуашь, шаблон
кошки,
тампоны
Цветная
двухсторонняя
бумага,
салфетки
разного цвета,
фон, шаблон
вазы, клей
Белые листы,
гуашь, кисти,
поролоновые
тампоны,
трафарет
звезд, кусочек
картона для
набрызга.

Акварель,
кисти, листы
белого цвета.

Белый лист,
гуашь, зубная
щетка,
тарелочка,
сухие листья
Белые листы,
акварель,
Кисти,
шаблоны чаек
Белые листы,
пластиковые
вилки, гуашь,
ватные

Декабрь

«Снегири на ветке»
(метод тычка)

Декабрь

«В лесу родилась
елочка»
(тычкование +
набрызг)

Январь

«Бабочки, которых я
видел летом»
(монотипия)

Январь

«Подводный мир»
(рисование восковыми
мелками + рисование
акварелью)

Январь

«Я люблю виноград»
(рисование
пальчиками и
рисование по
трафарету)
«Подарок тому, кого
люблю»
(различные
нетрадиционные
техники)
«Открытка для папы»
(нетрадиционное
рисование +

Февраль

Февраль

Развивать воображение и
творчество.
Познакомить с техникой
рисования тычками
полусухой жесткой
кистью. Формировать у
детей обобщенное
представление о птицах.
Пробуждать интерес детей
к известным птицам.
Расширять знания о
перелетных птицах.
Совершенствовать умение
в данных техниках;
упражнять в
комбинировании двух
различных техник;
развивать чувства
композиции
Продолжать учить детей
рисовать техникой
монотипии. Познакомить с
симметрией. Учить
изображать бабочек в
технике монотипии.
Развивать
пространственное
мышление.

палочки,
кисточки
Акварель ,
кисти.

Упражнять в рисовании
предметов овальной
формы. Совершенствовать
умения в сочетании
восковых мелков и
акварели. Учить
тонировать лист разными
цветами акварели.
Совершенствовать умение
и навыки в рисовании
пальчиками и по
трафарету. Воспитывать
аккуратность.
Совершенствовать умения
работать в различных
техниках.

Белые листы,
гуашь, восковые
мелки, кисточки.

Совершенствовать умения
детей в различных
изобразительных техниках.
22

Белые листы,
гуашь, шаблон
елочки,
зубные щетки,
тарелочки,
пробки и др.
Вырезанные из
белой бумаги
силуэты
бабочек,
акварель,
кисти.

Белые листы,
гуашь, тарелочки,
трафареты
листьев
Белые листы,
цветная бумага,
гуашь и др.
Цветная
бумага,
акварель,

аппликация)
Февраль
Март

«Букет для моей мамы»
(набрызг, печать
листьями +аппликация)

Март

«Подснежники»
(акварель +восковые
мелки)

Март

«Ивы у реки»
(монотипия)

Март

«Натюрморт из фруктов»
(рисование восковыми
мелками и акварелью)

Апрель

«Космический коллаж»
(рисование
+аппликация)

Апрель

Апрель

Май

«Раскрашиваем яйца»
(различные
нетрадиционные
техники)
«Парашютист»
(набрызг)

«Салют в ночном небе»
(граттаж)

Развивать чувство
композиции и ритма.
Учить изготавливать
необычные цветы, используя
нетрадиционные
изобразительные техники:
набрызг и печать листьями;
формировать эстетический
вкус к составлению букетов и
их изображениям, учить
использовать шаблоны для
создания одинаковых
изображений.
Учить рисовать подснежники
восковыми мелками, обращая
особое внимание на склонную
головку цветов. Учить с
помощью акварели
передавать весенний колорит.
Развивать цветовосприятие.
Продолжать учить детей
рисовать техникой
монотипии. Учить изображать
деревья и их тень в реке.
Познакомить с жанром
изобразительного искусства натюрморт. Учить рисовать
различные фрукты с
помощью предложенных
техник.
Учить создавать большую
коллективную композицию.
Развивать умение вырезать
свой рисунок и наклеивать на
общую работу. Развивать
чувства прекрасного желание
создавать что-то необычное.
Учить раскрашивать яйца,
используя различные техники
рисования на выбор детей.

ножницы,
клей.
Белые листы
бумаги, акварель,
сухие листья,
ножницы, клей.

Совершенствовать умение в
данной технике. Учить
отображать облик
парашютиста наиболее
выразительно, использовать
необычные материалы для
создания выразительного
образа.
Познакомить с
нетрадиционной

Белые листы,
акварель, кисти,
зубные щетки,
шаблон

23

Акварель,
восковые мелки,
кисти, листы
белого цвета.

Белые листы,
гуашь, кисти.
Белые листы,
Восковые мелки,
акварель

Акварель, кисти,
ножницы, белые
листы, цв.
Бумага.

Белые листы,
акварель.

Листы картона,
свеча, тушь

Май

«Лето,здравствуй»

Май

«Лето,здравствуй» (2 )

июнь

«Мои любимые
игрушки»
(рисование по
трафарету губкой)
«Ёжик»
(оттиск смятой
бумагой)

июль

август

«Рыбки в аквариуме»
(восковые мелки ,
акварель)

изобразительной техникой
черно-белого граттажа.
Упражнять в использовании
таких средств
выразительности, как линия,
штрих.
Совершенствовать умения и
навыки в свободном
экспериментировании с
материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных
изобразительных техниках.
Закрепить умение выбирать
самостоятельную технику и
тему.
Совершенствовать умения и
навыки в свободном
экспериментировании с
материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных
изобразительных техниках.
Закрепить умение выбирать
самостоятельную технику и
тему.
Упражнять детей в
рисовании техникой –
печать по трафарету с
использованием поролона.
Учить детей отображать
особенности
изображаемого животного,
используя технику оттиск
смятой бумагой.
Упражнять в рисовании
предметов овальной
формы. Познакомить с
техникой сочетания
восковых мелков и
акварели. Учить
тонировать лист разными
цветами акварели.

+жидкое мыло,
кисть,
заостренная
палочка.
Все имеющиеся
в наличие.

Все имеющиеся
в наличие.

Белые листы,
трафареты,
краски,
поролон
Белые листы,
гуашь

Белый фон,
восковые
мелки,
акварель,
кисти.

2.3.5. Модуль «Юные художники» для детей 6-8лет
Месяц
Сентябрь

Тема
«Осенние пейзажи»
(рисование губкой,
поролоном)

Программное
содержание
Учить отражать
особенности изображаемого
предмет, используя
нетрадиционную технику
рисования – рисование
24

Материал
Белые листы,
губки
(поролон),
краски.

Сентябрь

«Чудо - картина»
(рисование с
использованием
изоленты)

Сентябрь

«Птицы волшебного
сада»
(аппликация)

Октябрь

«Коврик из
лоскутков»
(различные
нетрадиционные
изобразительные
техники +аппликация)
«Панно из рук: «Даша,
Саша, я – красивая
рука»»
(рисование
ладошками)

Октябрь

Ноябрь

«Сказка «Гуси
лебеди»»
(аппликация)

Ноябрь

«Сказочный город»
(рисование ватными
палочками)

Декабрь

«Ёлочные игрушки
(колокольчики и
шары)»
(тычкование)

губкой (поролоном).
Развивать чувство
композиции.
Учить детей рисовать
картины, используя
изоленту. Учить тонировать
лист разными цветами
гуаши.
Вызвать интерес к
аппликации, стремление
передавать образ жар
птицы, используя фантики.
Добиваться выразительного
образа. Научить детей
оформлять свою работу
Продолжать учить детей
сочетать различные
нетрадиционные техники
рисования в одной работе.
Развивать чувство
композиции.
Совершенствовать умение
делать отпечатки ладони,
вырезать свой рисунок и
наклеивать на общую
работу. Учить получать
радость от результатов
коллективной работы.
Учить детей обводить руку ,
вырезать и наклеивать
образы и героев сказки.
Развивать чувство
композиции. Учить
получать радость от
результатов коллективной
работы.
Учить наиболее
выразительно отображать в
работе облик города
(здания), используя
нетрадиционную
изобразительную технику –
рисование ватными
палочками. Учить работать
в парах.
Познакомить с техникой
тычкования. Учить
изготовлять колокольчики
от яичных ячеек и шары,
используя тычкование.
Развивать воображение и
25

Белые листы,
изолента
(скотч) , гуашь,
кисточки.
Белые листы,
фантики, клей

Белые листы,
акварель, клей,
все имеющиеся
в наличии.
Вырезанные из
белой бумаги
силуэты
бабочек,
акварель,
кисти.
Цветная
двухсторонняя
бумага,
ножницы, клей

Белые листы,
ватные
палочки,
гуашь.

Ячейки от яиц,
цветная
двухсторонняя
бумага,
ножницы, клей

Декабрь

«Зимний лес»
(тычкование
поролоном)

Декабрь

«Елочка»
(коллективная
аппликация)

Январь

Январь

«Зимняя сказка»
(коллективная работа
– рисование
различными
техниками +
аппликация)
«Зимние узоры»
(граттаж)

Февраль

«Подарок для папы»
(нетрадиционное
рисование +
аппликация)

Февраль

« В подводном
царстве»
(рисование мыльными
пузырями + акварель)

Февраль
Март

«Волшебные цветы»
(рисование спичечным
коробком + оттиск по
трафарету и др.)

творчество в украшении.
Закреплять умение рисовать
деревья, используя
нетрадиционную
изобразительную технику –
тычкование поролоном.
Развивать чувство
композиции.
Учить создавать
коллективную работу –
ёлочку. Развивать умение
вырезать свой обведенный
след от руки и наклеивать,
создавая образ елочки.
Совершенствовать умение
детей в различных
техниках.
Развивать чувства
композиции и ритма.
Продолжать знакомить с
нетрадиционной
изобразительной техникой
черно-белого граттажа.
Упражнять в использовании
таких средств
выразительности, как
линия, штрих.
Совершенствовать умение в
данных техниках.
Развивать чувства
композиции и ритма.
Познакомить детей с новой
нетрадиционной техникой
рисования – рисование
мыльными пузырями. Учить
дорисовывать картину.
Развивать чувство
композиции.
Учить детей рисовать
необычные цветы,
используя спичечный
коробок, оттиск по
трафарету и другие техники
на выбор детей,
дорисовывать их до
определенного образа.
Развивать воображение и
творчество.
26

Белые листы,
поролоновые
тампоны ,
гуашь.

Цветная бумага
двухсторонняя,
ножницы, клей.

Гуашь, цветная
бумага,
салфетки, клей
и др.
Белые листы
картона, черная
тушь, палочки
с заточенными
концами.

Цветная
бумага,
акварель,
ножницы,
белый картон,
клей.
Белые листы,
гуашь, мыльные
пузыри.

Белые листы
бумаги, краски,
спичечные
коробки,печатк
и,трафареты,
кисти.

Март

«Ваза с фруктами»
(набрызг)

Март
Апрель

«Корзинка с
подснежниками»
(рисование восковыми
мелками +обрывная
аппликация)

Апрель

«Космические дали»
(набрызг, печать
поролоном по трафарету)

Апрель

«Пасхальное панно»
(рисование различными
изобразительными
нетрадиционными
техниками)

Май

«Картинки для
малышей»
(рисование солью и
акварелью)

Май

«Летняя полянка»

июнь

«Мои любимые
игрушки»
(рисование по
трафарету губкой)

Учить детей создавать образ
вазы с фруктами, используя
нетрадиционную
изобразительную технику набрызг и печать по
трафарету. Развивать чувство
композиции.
Совершенствовать умение в
данных техниках.

Закреплять умение смешивать
краски, создавать образ
звездного неба, используя
набрызг и печать по
трафарету. Развивать
цветовосприятие. Упражнять в
рисовании с помощью данных
техник.
Совершенствовать умения и
навыки в свободном
экспериментировании с
материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных
изобразительных техниках.
Учить создавать большую
коллективную композицию.
Закрепить умение выбирать
самостоятельную технику и
тему.
Продолжать учить рисовать не
только с помощью красок и
кисти, но и с помощью соли.
Учить создавать картинки с
помощью предложенной
техники. Развивать
эстетическое чувство.
Совершенствовать умения и
навыки в свободном
экспериментировании с
материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных
изобразительных техниках.
Закрепить умение выбирать
самостоятельную технику и
тему.
Упражнять детей в
рисовании техникой –
печать по трафарету с
использованием поролона.
27

Белые листы
бумаги, краски,
трафареты
фруктов, зубные
щетки.
Цветная
двухсторонняя
бумага, белые
листы, клей,
гуашь, восковые
мелки
Белые листы
бумаги , акварель,
трафареты,
зубные щетки.

Различный
материал

Белые листы
бумаги, соль,
клей, акварель.

Все имеющиеся в
наличие.

Белые листы,
трафареты,
краски,
поролон

июль

«Ёжик»
(оттиск смятой
бумагой)

август

«Рыбки в аквариуме»
(восковые мелки ,
акварель)

Учить детей отображать
особенности изображаемого
животного, используя
технику оттиск смятой
бумагой.
Упражнять в рисовании
предметов овальной формы.
Познакомить с техникой
сочетания восковых мелков
и акварели. Учить
тонировать лист разными
цветами акварели.

28

Белые листы,
гуашь

Белый фон,
восковые
мелки,
акварель,
кисти.

3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.












3.1. Психолого-педагогические условия.
формирование и поддержка положительной самооценки, уверенности в
собственных возможностях и способностях;
использование в образовательной деятельности форм и методов работы
с дошкольниками, соответствующих их возрастным и индивидуальным
особенностям;
построение образовательной деятельности на основе взаимодействия
педагога с детьми, ориентированного на интересы и возможности
каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
поддержка
положительного,
доброжелательного
отношения
дошкольников друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в
разных видах деятельности;
поддержка инициативы и самостоятельности дошкольников;
возможность выбора детьми видов активности;
защита детей от всех форм физического и психического насилия.
3.2.

Календарный учебный график.

Программа рассчитана на 48 учебных недель, с сентября по август.
Содержание

Начало учебного
года
Окончание
учебного
года
Продолжительнос
ть
учебного года

Модуль «Мы
знакомимся»
для детей 2-3
лет.

Модуль «Мы
учимся
рисовать»
для детей 3 –
4 лет.

Модуль
«Умелые
ручки» для
детей 4 - 5 лет.

01.09.

01.09.

01.09.

Модуль
Модуль «Юные
«Умелые
художники» для
ручки» для
детей 6-8лет
детей 5 – 6 лет.
01.09

01.09
31.08.

31.08.

31.08.

31.08.

31.08.

48 недель

48 недель

48 недель

48 недель

29

48 недель

3.3.

Учебный план

Группы
Модуль «Мы
знакомимся» для
детей 2-3 лет.

первый год
обучения ранний
возраст (2-3 года)
второй год обучения
младшая группа (3-4
года)
третий год обучения
средняя группа
(4 - 5 лет)
Четвёртый год
обучения старшая
группа
(5 - 6 лет)
Пятый год обучения
подготовительная
группа
(6 - 7 лет)
Итого

10 мин
Неделя Месяц

Год

2

96

8

Наименование модуля
Модуль «Умелые
ручки» для детей 4 - 5
лет.

Модуль «Мы учимся
рисовать» для детей 3 –
4 лет.

15 мин
Неделя
Месяц

Год

2

96

8

Длительность НОД
20 мин
Неделя
Месяц Год

2

8

Модуль «Умелые
ручки» для детей 5 – 6
лет.

Неделя

80 мин

960
мин

30 мин

120
мин

1440
мин
(24
ч)

40 мин

30

160
мин.

Год

Неделя

30 мин
Месяц

Год

96

2

20 мин

25 мин
Месяц

Модуль «Юные
художники» для детей 68лет

1920
мин.
(32
часа)

50 мин.

8

200
мин.

96

2400
мин.
(40
ч.)

2

8

96

60 мин

240
мин.

2880
мин.
(48
ч.)

Учебный план дополнительных образовательных услуг составлен на основании следующих нормативно-правовых
документов:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. «Об Образовании в Российской Федерации»;
- СанПиН 2.4.1.3049-13. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных организаций». Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
15.05.2013 N 26 (с изм. от 04.04.2014);

31

3.4.

Материально-технические
программы.

условия

реализации

Кабинет- помещение, предназначенное для специальных занятий с необходимым
для этого оборудованием.
Функциональное использование кабинета.
 Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий;
 Индивидуальное консультирование;
 Педагогическое просвещение родителей воспитанников в вопросах детского
творчества и его значимости.
Базовое оснащение изостудии.
 Столы для детей: 4 шт.
 Стул для детей: 15 шт.
 Полки для изоматериалов: 3 шт.
 Стенка для пособий: 1 шт.
 Мольберт:1шт.
 Изобразительный материал

3.5.
1.
2.
3.

Методическая литература.

Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.
Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
Лыкова И.А. Цветные ладошки. .М.: 2016г
Пастухова Г.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. (1
и2 части). Издательство «Центр Проблем Детства», 1996.

0