Руководитель проекта:
Чистякова В.О.

Проект по продуктивной деятельности: «Нетрадиционные техники рисования – как средство развития художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста».
Долгосрочный: 8 месяцев
«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
В. А. Сухомлинский

ТВОРЧЕСКОЕ НАЗВАНИЕ:
"Волшебные краски"
Цель проекта:
Выяснить влияние нетрадиционных техник рисования на развитие художественно - творческих способностей.
Актуальность:
Формирование творческой личности, наиболее полное ее раскрытие – важнейшая задача педагогики на современном этапе. Эффективным средством ее решения в дошкольном детстве является изобразительное творчество, в том числе с помощью нетрадиционных техник, способов и форм ее организации. Практика показывает: нетрадиционные художественные техники являются эффективным средством усвоения дошкольниками закономерностей композиции и колорита и могут обеспечить развитие детского изобразительного творчества в целом. Творчество – это обязательное условие всестороннего развития ребенка, оно делает его богаче, полнее, радостнее, пробуждает фантазию, учит мечтать, придумывать что-то новое и еще неизвестное. В процессе творчества ребенок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет своё отношение к жизни, и своё место в ней, выражает себя и свои чувства, приобретает опыт взаимоотношений, совершенствует навыки работы с различными инструментами и материалами. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.
Задачи:
Обучать нетрадиционным способам рисования, учить активно и творчески применять усвоенные способы в изодеятельности;
Развивать умение планировать свою деятельность;
Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними;
Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально.
Создать условия для освоения цветовой палитры. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков.
Способствовать формированию начальной учебно – познавательной компетентности (восприятие, внимание, воображение, любознательность, мышление);
Формировать коммуникативную компетентность;
Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования;
Воодушевить на совместное творчество с детьми (Детско-родительский проект «Волшебные краски»);
В процессе реализации проекта, дети знакомятся с нетрадиционными способами рисования, учатся применять их на практике, оценивать свои и работы других, делиться впечатлениями, происходит формирование творческой личности ребёнка, развивается мелкая моторика рук, познавательная потребность в поиске нового.
Участники проекта: воспитанники, воспитатели и родители
Этапы проекта: Октябрь
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ:
Выбор темы проекта, изучение методической литературы, публикации в журналах «Дошкольное воспитание» по теме проекта, посетить сайты.
Проанализировать многообразие художественных техник рисования, выявить нетрадиционные для дошкольного образования.
Выяснить уровень развития творческих способностей детей; Разработать перспективный план.
Создать библиографический справочник по данной теме.
2. ОСНОВНОЙ:
Подобрать художественное слово; пальчиковую гимнастику, дидактические игры;
Внедрить в занятия по рисованию нетрадиционные техники;
Проведение групповых и индивидуальных занятий, внесение коррективов в план работы;
Критерии
Быть доступным с точки зрения понимания их особенностей и овладения ими;
Знакомить с новыми приёмами работы, развивать ручную умелость;
Содержать изобразительно – выразительные средства создания художественного образа;
Соответствовать санитарно - гигиеническим нормам.
Условия, необходимые для овладения умениями и навыками:
Доступность нетрадиционных техник рисования для детей;
Использование различных форм занятия (комплексные, основанные на интеграции разных видов деятельности, коллективные работы, организация выставок, их обсуждение и просмотр);
Создание предметно - пространственной среды;
Использование богатого иллюстративного материала;
Наличие оборудования и материалов, правильная организация места для них.
3.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ: май
Продиагностировать развитие художественно - творческих способностей детей;
Разработать «Методические рекомендации» по использованию нетрадиционных техник рисования с детьми младшего дошкольного возраста».
Используемые методы:
– позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;
– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;
– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.
Ожидаемые результаты:
Увеличить динамику высокого уровня развития по художественному творчеству;
Формирование учебно – познавательной компетентности;
Умение применять усвоенные техники в художественном творчестве;
Способствовать самореализации личности ребёнка в художественном творчестве, стимулировать стремление быть оригинальным в выборе средств своего замысла, давать оценку продуктам своей и чужой деятельности; Участие в районных конкурсах рисунков;
Организация ежемесячных выставок продукции детской деятельности для родителей;
Создание выставки рисунков «Вообразилия»;
Организацию выставки в ДОУ «Удивительное рядом»
Вывод:
Занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник представляют широкие возможности для изучения особенностей детей, для развития у них не только художественных способностей, но и внимания, наблюдательности, настойчивости и воли. Формирование этих качеств является существенным условием для подготовки ребенка к школе.

Список литературы
1. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Мозаика-Синтез, 2006.
2. Журналы «Дошкольное воспитание» №4, №7, 2009год.
3. Г. Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Скрипторий, 2003.
4. Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка», «Просвещение» М., 2005.
5. Г. Ю. Ксензова «Перспективные школьные технологии», учебно-метод. пособие, «пед. Общество России. М., 2000.
6. Т. С. Комарова «Детское художественное творчество». М. :Мозаика-Синтез, 2005.
7. Субботина Л. «Развитие воображения у детей».-Ярославль, 1998.
8. А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду».Каро, 2007.
9. Н. В. Квач «Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7лет»:Пособие для ДОУ. -М. :ВЛАДОС, 2001.